Hi,
ich bin Anna,
Lehr-Lernpsychologin mit langjähriger Erfahrung in der Erforschung von Lernprozessen und dem Erwerb von Wissenschaftskompetenzen von Studierenden.
2025 habe ich an der LMU München mit dem PhD Learning Sciences promoviert und seitdem einige Bachelor-, Master- und auch Doktorarbeiten betreut. Das ELEA Concept habe ich auf der Basis der aktuellen Lehr-Lernforschung und meinen Erfahrungen in der Betreuung von Abschlussarbeiten an der Universität entwickelt, um Studierenden einen erfolgreichen Weg für das Schreiben ihrer Abschlussarbeit aufzuzeigen und sie darin persönlich zu unterstützen.
ELEA – mit e-Learning erfolgreich zu deiner Abschlussarbeit
Meine Vision: wissenschaftlich Denken und Argumentieren für eine bessere Zukunft
Du stehst vor einer Entscheidung oder bist auf der Suche nach Informationen – im Internet oder im Gespräch mit anderen. Oft ist dir sicherlich schon aufgefallen, dass sich die Qualität und Verlässlichkeit der Informationen, die du für deine Entscheidung benötigst stark variiert. Doch wie erkennst du nun am besten, auf welche Quellen Verlass ist?
Genau diese und ähnliche Fragen kannst du auch wissenschaftlich beantworten! Belastbares Wissen – das auf abgesicherten Fakten basiert, im Gegensatz zu Meinungen, Intuitionen oder gefühltem Wissen kann fast jedes Problem und jede Frage unserer Zeit lösen oder zumindest einen Ansatz für die Lösung finden.
Einen kleinen Beitrag zur Klärung einer bislang noch unbeantworteten Frage leistet auch deine Abschlussarbeit!
Also lass uns die Welt gemeinsam besser machen!
Meine Mission: Wissenschafts-Kompetenzen
fördern
In meinen eigenen Abschlussarbeiten habe ich untersucht, wie Studierende beim Lernen im Internet und bei der Entwicklung von wissenschaftlichen Denken und Argumentieren unterstützt werden können. Im Focus stand und steht dabei, wie Studierende das Internet zum Lernen nutzen und wie sie ihre Fähigkeiten zum wissenschaftlichen Denken und Argumentieren beim Lösen von Problemen einsetzen. Das Ziel ist, Studierende darin zu unterstützen, wie sie lernen, relevante wissenschaftliche Quellen besser zu finden, kritisch zu beurteilen und für eine evidenz-basierte Argumentation heranzuziehen. Diese kritische Bewertung wissenschaftlicher Studien und das Abwägen von unterschiedlichen und teilweise gegensätzlichen Positionen ist insbesondere dafür relevant, wenn Entscheidungen professionell auf der Basis von wissenschaftlicher Evidenz getroffen werden sollen – nicht auf der Basis von Meinungen oder subjektiven Erfahrungen. Solch professionelle Entscheidungen erwartet man beispielsweise von Ärztinnen und Ärzten, die Patientenfälle diagnostizieren – oder Studierende, die sich in ihrer Abschlussarbeit für eine bestimmte Methodik entscheiden müssen ;-).
Forschung & Publikationen
Meine aktuelle Forschung konzentriert sich auf die Entwicklung und Förderung von Wissenschaftskompetenzen Studierender, insbesondere im Lehramts- und Medizinstudium.
Aktuelle Publikationen:
Anna Horrer (0000-0003-1029-5896) – ORCID
Mein PhD-Projekt erforschte, wie gut Studierende aus unterschiedlichen Studienfächern Entscheidungen auf der Basis von wissenschaftlichen Fakten treffen können.
Einige Ergebnisse unserer Studien, sind in diesem Video zusammengefasst:
https://www.en.mcls.uni-muenchen.de/study_programs/reason/practice-transfer/communication/horrerpracticetrans/index.html
Sowohl meine Bachelor- als auch die Masterarbeit habe ich im Rahmen größerer Studien durchgeführt, die untersuchten, wie Studierende beim Lernen im Internet unterstützt werden können.
Die Ergebnisse der Studien, in deren Rahmen meiner Bachelor- und Masterarbeit entstanden sind, sind hier publiziert:
https://doi.org/10.1016/j.chb.2015.05.038
https://doi.org/10.1016/j.chb.2018.04.022
https://doi.org/10.1016/j.learninstruc.2019.05.002
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